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为何有男校?

虽然男孩子可以而且确实在许多类型的教育机构中有显著成就,但男校更注重学术上的出类拔萃以及如何培养男生成为正直,有同理心的年轻人。

在注重参与和支持的单性别环境中,学生探索他们的价值观,并为将来能负责任地做出决定奠定基础;他们探索自己对自我的定义,他们是谁,他们想成为谁;他们能学会建立健康的人际关系;他们会走出自己的舒适区,去发掘自己的全部潜力。

他们正在为自己在全球互联的世界中扮演的角色做准备。

具体如下。

1. 男校了解并能庆贺男生

那些有意选择关注男孩和青年男子的智力、身体、社交和情感生活的学校,都对少年时代的紧张和复杂感同身受。男校的教育工作者庆贺并重视作为一个男孩所意味的一切。

凭借多年的经验和与同龄人的合作,男校的老师们鼓励学生按照自己的发展速度成长和成熟,使用针对男孩学习方式的教学策略。他们了解小学男孩和为大学及其他毕业后的道路做准备的年轻男子截然不同和复杂的世界。他们努力支持每个人的需求和愿望。

这些学校认识到,男孩通常都是身体活跃、有竞争力、容易冒险的——这些特点都可以被引导到他们的学习中。教育工作者通过学习、艺术、音乐或体育活动来激发一个男孩的兴趣,使他的身心不断投入。教师们也认识到男孩的各种情感和弱点,以拓宽他们的领域,最终培养他们与女孩和女性进行有意义互动的能力。

作为国际男校联盟(IBSC)的成员,黑修士学校的教师不断更新他们对男生教育的最佳实践知识。IBSC提供专业发展机会,培养各级教师和管理人员对教育男生的热情。

2. 男校首先要培养的是好人

除了追求高学术成就,男校还有许多共同的远大目标:促进健康,培养韧性和同理心,并看到每个学生都能发挥自己的潜力。但最重要的是建立良好的品格,进而帮助每个男孩和年轻男子做出负责任的选择,过体面的生活。

坚守诚信和牢固的道德基础是学校的首要任务,教育学生如何成为一个好人,是学校教育的重要内容。

有些学校是根据正式的行为规范来进行教学的;有些学校则制定了正式的品格教育课程;很多学校通过以信仰为基础的方式来传授重要价值观。通常是与管弦乐队或足球队一起表演的经历,教给了学生勇气、毅力或团队合作。

优秀的员工每天都能给学生起到道德行为的模范作用,学生领导、同伴支持项目和其他导师的作用都能让学校的措施深入人心。男生们知道自己需要做正确的事情。他们也了解到成为一个好男人有很多途径。

像黑修士这样的学校强调服务学习,并鼓励学生在更大的社区工作以帮助他人。

3.男校知道男生的成长和学习方式是不同的

男孩和女孩的成长速度不同。男孩的优点往往不同于女孩。女孩通常在身体和社交方面发展得更早,阅读和写作能力的提高也更早,而男孩通常在空间和视觉方面更强,他们对抽象数学等领域表现出天生的亲和力。他们喜欢通过行动而不是语言来学习。

单性别教育的一个重要优势是,它能提供机会创造满足男孩和年轻男性的需求的学习环境。在以男孩为中心的学校里,老师们会在课程中引入更多的肌肉和感官体验,让男孩们更充分地参与到学习中来。

有大量关于最适合男孩和年轻男性的课堂实践方面的研究,显示针对男生自然弱点以及利用其优势的切实可行的方法。

4. 男校以最适合男生学习的方式进行教学

男校的每位教员都有意识地选择了教男生。他们喜欢男孩的玩笑话,并从他们的活跃中汲取能量。教员对教育男孩的热情要求他们致力于建立人际关系,精心设计课程,并引导让每个学生都能以最佳学习方式学习的课堂 。

作为男生教育的专家,老师在备课的时候会考虑到男生特有的兴趣和才能。因为他们知道男孩通常更喜欢合作,所以教师们可以在项目式作业中有效地使用团队。因为他们了解男生课堂的节奏,老师可以在一天中安排体育活动和其他常规活动,让男生更好地参与进来。

满是男生的教室很少能保持安静。在男校进行的研究表明,行动和成就在教育青年男子和男孩方面的重要性。教育研究人员迈克尔·赖歇特和理查德·霍利发现,成功的课程通常会引入令人难忘的元素——新奇的、动态的活动、游戏或角色扮演——从而促进预期的学习结果。例如,学习剑术可以让罗密欧和朱丽叶的文本更有趣,更容易理解。

教育家亚当·考克斯强调,男孩需要知道为什么某件事很重要,因为这对他们很有意义。当老师分配给他们有个人意义的学习任务时,“男孩,”考克斯说,“在有目的的工作中茁壮成长”并“享受实时的成就”。

5. 男校帮助学生发现和发掘他们的全部潜力

没有男女同校环境的社会压力,男校的学生可以充分发掘自己的个性和潜力。避开了刻板印象后,他们会发现无论是在学校里还是在更广泛的社区里,自己都可以扮演很多角色。

通过强调全面教育的重要性,包括传统上以女性为主的课程,如文学、语言、音乐、戏剧和视觉艺术,像黑修士这样的学校帮助学生发现他们天生的创造力和想象力,同时发展他们的沟通技巧并追求其他优势和兴趣的发展。

当受信任的导师鼓励男孩在一个联系紧密的安全社区中学习非传统的科目和活动时,他们会变得很自在。在男校里,可能在女孩面前表现怯弱的年轻男子会扮演领导角色,经常领导社区服务项目,或充当男较年轻学生的正式或非正式导师。

男校在培养像迈克尔·汤普森(Michael Thompson)这样的心理学家所说的“受过情感教育的男孩”方面发挥着关键作用,他们对他人的反应是同理和同情。这些学校认为,男孩“不会像女孩那样表达感情”。他们指导男孩如何应对学校、父母或社会对他们的许多期望,以及如何以健康和富有成效的方式表达他们的情感。

6. 男校培养兄弟情谊和终身友谊

在教室里,在操场上,在音乐排练室里,学生们因一种特殊的兄弟情谊而团结在一起。许多男校毕业生说,他们与同龄人和老师建立的友谊是他们从学校带来的最重要的好处之一。

根据研究人员赖歇特和霍利的说法,积极的关系对男孩的学习至关重要。他们报告说,在这样的教育环境中,男孩首先要与高标准的老师建立起积极的、相互信任的关系,而这些老师的学科掌握能力是学生所看重的。他们写道:“人际关系是成功教学的媒介。”

在这种互惠的关系中,老师是直率和关心的,男孩们也能放下戒心并有敞开心扉的信心。这种以关系为基础的教育模式不仅提高了学习的过程,也有助于增强男孩对班级、团队、学校和社区的归属感。在每天陪伴在他们身边的优秀教师、教练和辅导员中,男孩们找到了重要的榜样。女性教师在培养对女性的积极、尊重态度方面发挥着关键作用。这些关系还能增强同理心、勇气和韧性。

这种兄弟情谊延伸到更广泛的校友社区——校友们随时准备通过正式的活动和指导以及非正式的社交网,积极支持这些现在和将来的年轻人。

单性别教育的一个重要优势是,无论字面或是引申意义上它都能提供更多机会,创造满足男孩和年轻男性的需求的学习环境。

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